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《甲烷》 说课稿

课文的特征和职位地方:甲烷是最简单的有机物,也是门生们打仗的第一种烷烃。对门生来讲能否学好这一节的内容将直接影响今后有机化学的进修。本节注重与初中化学的毗连,不仅注重常识教导和思惟教导,而且引发门生进修化学的兴趣,培养门生的能力和科学立场,以及练习他们的科学措施。

教授教化目标:

1、巩固门生在初中化学中的已学常识点。比如它的燃烧反映和一些主要的用途。

2、在巩固旧常识点的根基上,进一步先容甲烷的分子布局,着重先容它的正四面体型布局。

3、在门生初步懂得甲烷的正四面体型布局根基上,联系它的布局和得掉电子环境讲述它主要的化学性子(氧化反映,取代反映,受热反映)等。

4、着重强调甲烷的取代反映

5、重视与门生已有常识的联系,采取各类不合的要领向导门生积极地思维,赞助门生进行理解甲烷的分子布局和由分子布局抉择的化学性子。

教授教化重点和难点:甲烷的化学性子、甲烷的分子布局和正四面体布局、甲烷的取代反映以及反映的本色

教法阐发:讲演结合、自学向导、比较教授教化、门生互动。

门生现状阐发:大年夜纲中只要求门生懂得甲烷的布局式。但布局式只表示出了甲烷分子中各原子的布局要领,而不能真实地反应出甲烷分子的立体布局,门生将会孕育发生甲烷分子是平面型分子的差错熟识---而对分子的立体布局的熟识有直接影响着门生对有机分子布局的懂得,并终极影响他们对有机物分子化学性子的懂得和进修。是以,要培养门生的空间思维能力,让门生在三维空间中对有机物分子有个真正的懂得。并在此根基上进修其化学性子。

教授教化历程阐发:

1、因为门生有关物质布局方面常识的局限性,是以课本在先容甲烷分子的布局时,从甲烷分子的组成引入。首先经由过程门生对物质组成常识的回忆,再结合碳的核外电子排布和共价键的常识,慢慢给出甲烷分子的布局式,然后再使用甲烷分子的球棍模型和比例模型,先容甲烷分子的立体布局。使门生在复习已有常识的根基上,对甲烷的正四面体布局有一个对照清楚的熟识。

(门生互动):请门生总结甲烷的分子布局的特征。并能预示由甲烷的分子布局特征所抉择的甲烷的化学性子。

2、在门生懂得甲烷物理性子的根基上,将重点放在甲烷的化学性子上。阐发其反映的机理和本色。

1。以甲烷分子中的碳原子与氢原子之间能形成牢靠的共价键为依据先容甲烷的性子。

2。阐发甲烷在空气中的燃烧反映跟甲烷与酸性溶液的反映的比较,甲烷不能和酸发生反映,然则能在空气中燃烧。

(门生互动):请门生总结比较的结果。

根据门生的回答得出精确的结论:甲烷在平日前提下是稳定,然则能和一些氧化剂发生反映。在必然的前提下,甲烷也可以发生氧化反映。

3。甲烷的取代反映是烷烃的特性反映,也是本节课本的重点内容之一。在门生懂得甲烷立体布局的熟识的根基上,使用甲烷分子的球棍模型和比例模型先使门生有一个甲烷分子中氢原子能被其他原子取代的模型,然后再经由过程给出甲烷与氯气反映的几步方程式,阐发它的反应机理,再向门生阐明甲烷分子中的氢原子不仅一个能够被取代,而且整个可以被取代,

(门生互动):请门生写出甲烷被氯取代的反映,从一取代到四取代。着末讲清取代反映切实着实切涵义。

4。用比较法让门生懂得有机化学中取代反映和无机化学中置换反映的差别。

(门生互动):请门生总结两个反映的差别。

3、回首这一节所学的新常识点,并强调本节的重点和难点,赞助门心理清进修本节的思路。

3、部署相关的习题,巩固门生的常识。

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